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psicologia

Los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD), los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) y el Autismo son, términos generales para un amplio y complejo conjunto de alteraciones en el desarrollo.

Las características diagnósticas principales del trastorno del espectro autista son el deterioro persistente de la comunicación social recíproca y la interacción social, y los patrones de conducta, intereses o actividades restrictivo y repetitivo. Estos síntomas están presentes desde la primera infancia y limitan o impiden el funcionamiento cotidiano. La etapa en que el deterioro funcional llega a ser obvio variará según las características del individuo y su entorno. Las características diagnósticas centrales son evidentes en el período de desarrollo, pero la intervención, la compensación y las ayudas actuales pueden enmascarar las dificultades en, al menos, algunos contextos.

Las manifestaciones del trastorno también varían mucho según la gravedad de la afección autista, el nivel de desarrollo y la edad cronológica; de ahí el término espectro. El trastorno del espectro autista incluye trastornos previamente llamados autismo de la primera infancia, autismo infantil, autismo de Kanner, autismo de alto funcionamiento, autismo atípico, trastorno generalizado del desarrollo no especificado, autismo desintegrativo de la infancia y trastorno de Asperger. (DSM-V) TERAPIA ABA. El objetivo de la terapia es disminuir los excesos conductuales y mejorar los déficits, nos referimos a minimizar todas las conductas que el niño realiza en exceso y aumentar o mejorar todas las áreas que presentan dificultad. Tanto El Diagnóstico temprano como un inicio de tratamiento precoz, son elementos fundamentales a la hora mejorar la calidad de vida de estas personas y sus familias.

¿Qué es la metodología ABA?

Modelo de Intervención ABA (Applied Behavior Analysis)  

El análisis aplicado del comportamiento es una ciencia dedicada al estudio experimental de la conducta humana y comprometida con la mejora de la calidad de vida de personas con diversas formas de discapacidad. Entre las áreas de mayor aplicación profesional destaca la intervención en personas con autismo.

Los tres principios básicos del modelo de intervención ABA son:

  • Análisis – El progreso se evalúa a partir de las intervenciones registradas y medidas en su progreso.
  • Comportamiento – Basado en principios científicos de la conducta.
  • Aplicado – Principios aplicados en las conductas observadas.

Este modelo de intervención proviene de los EEUU, concretamente de las investigaciones llevadas a cabo por el doctor Lovaas, en el departamento de Psicología de la Universidad de Los Ángeles-California, en 1987. El Dr. Ivar Lovaas demostró que las conductas en niños con autismo se podían modificar a través del método ABA. En su estudio demostró que la mayoría de los niños que reciben tratamiento ABA podían verse beneficiados de forma significativa, incluso perder el diagnóstico después de años de terapia.

Desde el centro de psicología ABA Motril administramos pruebas específicas para el diagnóstico y observación del autismo.

Algunas de estas pruebas son:

  • ADOS: Autism Diagnostic Observation Scale.
  • ADI-R: Autism Diagnostic Interview-ReviseD).
  • M-CHAT: Checklist for Autism in Toddlers.

Desde ABA Motril ofrecemos una intervención individualizada para el desarrollo del niño, la mejora de la vida familiar y una exitosa inclusión social. Por este motivo ofrecemos a las familias diferentes planes de intervención para cubrir al máximo las necesidades de cada uno de ellos.

Principales abordajes

Etapa de primaria:

  • Fomento de destrezas a la hora de relacionarse con sus iguales.

  • Interpretación más flexible y dinámica de las normas.

  • Comprensión de estados internos de las personas, así como emociones.

  • Control y coordinación de la parte motora.

  • Apoyo y enseñanza para tomar iniciativa en las interacciones con sus iguales.

  • Adaptación de los contenidos académicos.

  • Enseñanza para interpretar sus propios sentimientos y cómo compartirlos.

  • Pautas y soluciones ante problemas de conducta en cualquier contexto.

  • Control de las preguntas y temas repetitivos.

Etapa en la adolescencia

  • Control de las reacciones emocionales inadecuadas y desproporcionadas.

  • Complementación y ampliación con otros intereses más acordes a su edad, sin dejar de lado sus intereses, quizás algo más infantiles.

  • Manejo de emociones y sentimientos. Qué son, por qué les pasa, en qué situaciones suelen aparecer, cómo actuar.

  • Enseñanza de autonomía en todas las áreas, tanto a nivel de higiene, cuidado personal, tareas y obligaciones propias de la edad.

  • Adaptación de los contenidos académicos o aporte de estrategias para un rendimiento escolar adecuado y eficaz.

En niños y adolescentes pueden aparecer ciertos problemas como la depresión, la ira incontrolada, miedos irracionales, celos, etc. Además, si hay ligado un trastorno específico (de aprendizaje, del lenguaje, etc.), se agravan más. Esto a su vez se refleja en problemas de conducta como son la agresividad, bajo rendimiento escolar, baja autoestima.

Estas primeras etapas son básicas para establecer su personalidad, para aprender a resolver imprevistos negativos en la vida, para saber valorarse a sí mismos y a los demás.

En ABA Motril, establecemos un punto de partida para trabajar las diferentes problemáticas, se realiza un análisis funcional, donde establecemos antecedentes, consecuencias y qué mantiene dicho problema. Además, se tiene en cuenta todos los contextos, por lo que se establece una comunicación activa y una coordinación con los centros educativos, los colegios, para trabajar por igual las dificultades que presenta cada niño. El mismo se hace con los familiares cercanos, se les da una retroalimentación con frecuencia y se establecen determinadas pautas a seguir.

ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO

Sin duda el Acoso Escolar se está convirtiendo en un grave problema dentro de la educación en nuestros días.

Debemos entender acoso escolar cuando un alumno o alumna de un centro escolar queda expuesto de forma continua a acciones negativas contra su persona y que quedan manifestadas en distintas formas de acoso como: exclusión y marginación social, Agresión verbal, Agresión física indirecta y directa, Intimidación, Chantaje o amenaza y Acoso o abuso sexual, por parte de otro u otros alumnos/as, quedando en situación de inferioridad respecto al acosador o acosadores.

Dentro de este contexto, en ABA Motril trabajamos desde dos perspectivas: la prevención y la intervención. Siempre en coordinación con el Centro Escolar y con la familia, dando apoyo y orientación para que esas conductas de acoso no se produzcan o sus consecuencias sean las mínimas posibles.

ANSIEDAD INFANTIL

Se realizan análisis funcionales para abordarlo, entrenamiento en técnicas de relajación adaptadas a sus características y edad, desensibilización, y comunicación continua con los familiares. Dentro de la ansiedad infantil, se abordan más específicamente: Mutismo, Fobia social, fobia especifica y trastorno de ansiedad generalizada.

DEPRESIÓN INFANTIL

Es un trastorno del estado de ánimo que afecta tanto a niños/as como a adultos. La problemática que se presenta es la incapacitación en los diferentes contextos de la vida cotidiana a la vez de diferentes síntomas de malestar. La diferencia con los niños/as, es que al no haber una madurez emocional y una falta de recursos de control de las emociones, puede incluso interferir en sus propio desarrollo.

PROBLEMAS DE CONDUCTA

Abordamos cualquier tipo de problemas conductuales, realizando un previo análisis funcional, y trabajando la reconducción de dicha conducta problema, conjuntamente con los niños/as y familiares más cercanos.

DÉFICITS DE HABILIDADES SOCIALES

Abordamos cualquier tipo de problemas conductuales, realizando un previo análisis funcional, y trabajando la reconducción de dicha conducta problema, conjuntamente con los niños/as y familiares más cercanos.

+ TGD

Los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD), los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) y el Autismo son, términos generales para un amplio y complejo conjunto de alteraciones en el desarrollo.

Las características diagnósticas principales del trastorno del espectro autista son el deterioro persistente de la comunicación social recíproca y la interacción social, y los patrones de conducta, intereses o actividades restrictivo y repetitivo. Estos síntomas están presentes desde la primera infancia y limitan o impiden el funcionamiento cotidiano. La etapa en que el deterioro funcional llega a ser obvio variará según las características del individuo y su entorno. Las características diagnósticas centrales son evidentes en el período de desarrollo, pero la intervención, la compensación y las ayudas actuales pueden enmascarar las dificultades en, al menos, algunos contextos.

Las manifestaciones del trastorno también varían mucho según la gravedad de la afección autista, el nivel de desarrollo y la edad cronológica; de ahí el término espectro. El trastorno del espectro autista incluye trastornos previamente llamados autismo de la primera infancia, autismo infantil, autismo de Kanner, autismo de alto funcionamiento, autismo atípico, trastorno generalizado del desarrollo no especificado, autismo desintegrativo de la infancia y trastorno de Asperger. (DSM-V) TERAPIA ABA. El objetivo de la terapia es disminuir los excesos conductuales y mejorar los déficits, nos referimos a minimizar todas las conductas que el niño realiza en exceso y aumentar o mejorar todas las áreas que presentan dificultad. Tanto El Diagnóstico temprano como un inicio de tratamiento precoz, son elementos fundamentales a la hora mejorar la calidad de vida de estas personas y sus familias.

¿Qué es la metodología ABA?

Modelo de Intervención ABA (Applied Behavior Analysis)  

El análisis aplicado del comportamiento es una ciencia dedicada al estudio experimental de la conducta humana y comprometida con la mejora de la calidad de vida de personas con diversas formas de discapacidad. Entre las áreas de mayor aplicación profesional destaca la intervención en personas con autismo.

Los tres principios básicos del modelo de intervención ABA son:

  • Análisis – El progreso se evalúa a partir de las intervenciones registradas y medidas en su progreso.
  • Comportamiento – Basado en principios científicos de la conducta.
  • Aplicado – Principios aplicados en las conductas observadas.

Este modelo de intervención proviene de los EEUU, concretamente de las investigaciones llevadas a cabo por el doctor Lovaas, en el departamento de Psicología de la Universidad de Los Ángeles-California, en 1987. El Dr. Ivar Lovaas demostró que las conductas en niños con autismo se podían modificar a través del método ABA. En su estudio demostró que la mayoría de los niños que reciben tratamiento ABA podían verse beneficiados de forma significativa, incluso perder el diagnóstico después de años de terapia.

Desde el centro de psicología ABA Motril administramos pruebas específicas para el diagnóstico y observación del autismo.

Algunas de estas pruebas son:

  • ADOS: Autism Diagnostic Observation Scale.
  • ADI-R: Autism Diagnostic Interview-ReviseD).
  • M-CHAT: Checklist for Autism in Toddlers.
+ ASPERGER

Desde ABA Motril ofrecemos una intervención individualizada para el desarrollo del niño, la mejora de la vida familiar y una exitosa inclusión social. Por este motivo ofrecemos a las familias diferentes planes de intervención para cubrir al máximo las necesidades de cada uno de ellos.

Principales abordajes

Etapa de primaria:

  • Fomento de destrezas a la hora de relacionarse con sus iguales.

  • Interpretación más flexible y dinámica de las normas.

  • Comprensión de estados internos de las personas, así como emociones.

  • Control y coordinación de la parte motora.

  • Apoyo y enseñanza para tomar iniciativa en las interacciones con sus iguales.

  • Adaptación de los contenidos académicos.

  • Enseñanza para interpretar sus propios sentimientos y cómo compartirlos.

  • Pautas y soluciones ante problemas de conducta en cualquier contexto.

  • Control de las preguntas y temas repetitivos.

Etapa en la adolescencia

  • Control de las reacciones emocionales inadecuadas y desproporcionadas.

  • Complementación y ampliación con otros intereses más acordes a su edad, sin dejar de lado sus intereses, quizás algo más infantiles.

  • Manejo de emociones y sentimientos. Qué son, por qué les pasa, en qué situaciones suelen aparecer, cómo actuar.

  • Enseñanza de autonomía en todas las áreas, tanto a nivel de higiene, cuidado personal, tareas y obligaciones propias de la edad.

  • Adaptación de los contenidos académicos o aporte de estrategias para un rendimiento escolar adecuado y eficaz.

+ PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL

En niños y adolescentes pueden aparecer ciertos problemas como la depresión, la ira incontrolada, miedos irracionales, celos, etc. Además, si hay ligado un trastorno específico (de aprendizaje, del lenguaje, etc.), se agravan más. Esto a su vez se refleja en problemas de conducta como son la agresividad, bajo rendimiento escolar, baja autoestima.

Estas primeras etapas son básicas para establecer su personalidad, para aprender a resolver imprevistos negativos en la vida, para saber valorarse a sí mismos y a los demás.

En ABA Motril, establecemos un punto de partida para trabajar las diferentes problemáticas, se realiza un análisis funcional, donde establecemos antecedentes, consecuencias y qué mantiene dicho problema. Además, se tiene en cuenta todos los contextos, por lo que se establece una comunicación activa y una coordinación con los centros educativos, los colegios, para trabajar por igual las dificultades que presenta cada niño. El mismo se hace con los familiares cercanos, se les da una retroalimentación con frecuencia y se establecen determinadas pautas a seguir.

ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO

Sin duda el Acoso Escolar se está convirtiendo en un grave problema dentro de la educación en nuestros días.

Debemos entender acoso escolar cuando un alumno o alumna de un centro escolar queda expuesto de forma continua a acciones negativas contra su persona y que quedan manifestadas en distintas formas de acoso como: exclusión y marginación social, Agresión verbal, Agresión física indirecta y directa, Intimidación, Chantaje o amenaza y Acoso o abuso sexual, por parte de otro u otros alumnos/as, quedando en situación de inferioridad respecto al acosador o acosadores.

Dentro de este contexto, en ABA Motril trabajamos desde dos perspectivas: la prevención y la intervención. Siempre en coordinación con el Centro Escolar y con la familia, dando apoyo y orientación para que esas conductas de acoso no se produzcan o sus consecuencias sean las mínimas posibles.

ANSIEDAD INFANTIL

Se realizan análisis funcionales para abordarlo, entrenamiento en técnicas de relajación adaptadas a sus características y edad, desensibilización, y comunicación continua con los familiares. Dentro de la ansiedad infantil, se abordan más específicamente: Mutismo, Fobia social, fobia especifica y trastorno de ansiedad generalizada.

DEPRESIÓN INFANTIL

Es un trastorno del estado de ánimo que afecta tanto a niños/as como a adultos. La problemática que se presenta es la incapacitación en los diferentes contextos de la vida cotidiana a la vez de diferentes síntomas de malestar. La diferencia con los niños/as, es que al no haber una madurez emocional y una falta de recursos de control de las emociones, puede incluso interferir en sus propio desarrollo.

PROBLEMAS DE CONDUCTA

Abordamos cualquier tipo de problemas conductuales, realizando un previo análisis funcional, y trabajando la reconducción de dicha conducta problema, conjuntamente con los niños/as y familiares más cercanos.

DÉFICITS DE HABILIDADES SOCIALES

Abordamos cualquier tipo de problemas conductuales, realizando un previo análisis funcional, y trabajando la reconducción de dicha conducta problema, conjuntamente con los niños/as y familiares más cercanos.